COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS TRADICIONALES Y LA TEORIA

LOS LIBERTADORES INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA


PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA Y MULTIMEDIA EN LA

EDUCACION

TEMA: COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS TRADICIONALES Y LA TEORIA

CONECTIVISTA

PROFESOR: HENRY URQUINA LLANOS.

ESCRITO POR: JOSE JAIME BARBOSA TORRES

ESCRITO.



De acuerdo con las diferentes apreciaciones de algunos expertos en estos temas, principalmente el Señor George Siemens, que me ha parecido muy interesante e ilustrativo en sus apreciaciones, considero que existe un gran diferencia entre las teorías tradicionales utilizadas académicamente como las herramientas hasta nuestros días y a través de la historia conocida, para trasmitir el conocimiento de unas personas a otras y almacenado en gran medida en la memoria misma de las personas o como la capacidad de entender, analizar archivos físicos contenidos en apuntes, guías, libros, y como algo más moderno archivo en aplicaciones contenidas en paquetes como el office en los computadores, pero consultables como recurso de la misma forma como se hace con un texto.

Todas las teorías hasta ahora conocidas y tales como las teorías del : conductivismo, cognitivismo y el constructivismo, han estado directamente vinculadas a lograr el aprendizaje y almacenaje del conocimiento en la capacidad interna mental de las personas de lograrlo, en cierta medida generando una gran diferenciación en esta capacidad, precisamente ocasionado por una gran cantidad de características igualmente diferenciadoras que tiene cada ser humano para almacenar conocimiento, analizarlo, interpretarlo y volverlo a trasmitir esto indudablemente ha llevado a que un conocimiento específico sea susceptible de ser alterado al ser trasmitido de unos a otros.

Lo anteriormente expuesto independiente del sentido ético que debe involucrar la trasmisión del conocimiento. La teoría conectivista me atrevo a opinar modestamente, nos ayuda a poner al día y en línea todas aquellas modificaciones, actualizaciones y si se me permite innovaciones que hay que implementar día a día al conocimiento ya adquirido y además obliga a que este sea más abierto y disponible no importante quien su gestor, esto es, la dinámica con que se mueve el mundo de hoy en todas sus manifestaciones, nos obliga a utilizar los mecanismos tecnológicos, de lo contrario corremos el riesgo de alejarnos cada día de la actualidad cambiante y nuestro conocimiento entre en profunda obsolescencia.



ESCTIRO REALIZADO POR EL ALUMNO.

Fuente consultada:

George Siemens

(gsiemens@elearnspace.org)

Diciembre 12, 2004

ENSAYO SOBRE LA GENERALIDAD DE LA INFORMATICA EDUCATIVA

                    LOS LIBERTADORES INSTITUCION UNIVERSITARIA
Programa: Especialización en  informática y multimedia en la educación.
Profesor:  Alix Hernández.
Alumno:   José Jaime Barbosa Torres
Tema: Ensayo sobre la generalidad de la informática Educativa.


                                     ENSAYO.

La informática educativa, cubre la necesidad de muchas personas y sectores de la población imposibilitados por múltiples factores, para acceder a la educación presencial. En esencia la que ha sido a través de todo el transcurso del tiempo y hasta nuestros días en un alto porcentaje la forma de transmitir el conocimiento mediante un diálogo didáctico directo persona a persona entre profesor y alumno.

Ahora bien el mundo moderno en razón de la complejidad de actividades y con un manejo del tiempo cada vez más complicado hace  en muchas ocasiones más difícil el desplazamiento a las aulas de clase por lo tanto la informática educativa, se caracteriza por la repentización del acto pedagógico a través de personas y recursos tecnológicos que ubicados en escenarios diferentes  interactúan haciendo posible los procesos de aprender, enseñar, compartir, simular, proyectar hacer prospectivas, etc , en línea de forma mediática y a través del cual paralelamente se puede acudir a la consulta de múltiples recursos, igualmente sin tener que realizar desplazamientos espaciales.

Dicho de otra manera esta estrategia de enseñanza se convierte en una comunicación a distancia no importa que tanta sea, donde interactúan un apoyo docente que dirige, controla, ordena, guía, verifica, y un alumno que autónomamente interpreta estas instrucciones, las concreta con el fin de responder por su aprendizaje.
Atentamente,

JOSE JAIME BARBOSA TORRES.
Bogotá, Julio 26 de 2010