AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad, enriquece y hace más complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas escolares y sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual comprender mejor el fenómeno educativo, y de ahí poder intervenirlos con mayor pertinencia desde el punto de vista docente.


Las grandes transformaciones de la educación en los últimos años, suponen el establecimiento de nuevas modalidades y estrategias de formación y socialización, que le confieren a la Pedagogía un claro sentido social que rebasa los escenarios escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo humano de los sujetos y las comunidades, en escenarios que no son necesariamente escolares.

El objeto abordado en éste ensayo supone un acercamiento conceptual de tipo subjetivo, a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje, también asumidos como ambientes educativos, en tanto hace referencia a lo propio de los procesos educativos que involucran los objetos, tiempos, acciones y vivencias de sus participantes.


Desde esta visión, la escuela ha definido estilos diferentes de interacción, como mediador puede expresarse en tres formas: como lugar en la ciudad, como formación para la ciudad, y como punto de encuentro, con las tres concepciones se pueden hacer diversas combinaciones, entonces los ambientes pueden ser vistos como contenido, como proyecto o como construcción.

La escuela en donde trabajamos parece un conjunto de mundos individuales aislados entre sí. Se trata de un aislamiento que sobrepasa las dimensiones físicas, las aulas, y llega hasta el aislamiento psico-sociológico en el que parecen interactuar distintos sujetos, especialmente tomando el concepto de Debray “La cultura contiene segmentos pedagógico ambientales”.

Si un ambiente virtual es un medio de ambiente de acción de los seres humanos, como conjunto de factores externos e internos, físicos y psicosociales se pueden establecer 6 concepciones:
Ambiente como problema en búsqueda de soluciones
Ambiente como recurso asociado a la calidad de vida.
Ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar
Ambiente como biosfera para reflexionar en una educación global.
Ambiente como medio de vida Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre: Escolar, familiar, laboral, ocio. El ambiente propio para desarrollar un sentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores de su propio medio de vida.


El ambiente comunitario para participar. Se refiere a un medio de vida compartido y solidario.

Pensando como educadores es necesario reflexionar sobre la "creación de una situación educativa centrada en el alumno y que fomenta su autoaprendizaje, el desarrollo de su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnología de punta".


La participación de los alumnos en los ambientes de aprendizaje exige participación activa en el proceso como condición necesaria para lograr interacción e interactividad especificando las acciones interrelacionadas que permiten conocer, comprender y transformar es decir hacer, crítica y creativamente y en sucesivas aproximaciones algo que permita resolver un problema, plantear alternativas y proyectos, de acuerdo con los ambientes donde se realice.

En cuanto a la participación: Los nuevos ambientes de aprendizaje exigen del maestro.
• Planeación previa
• Guía, orientación a los alumnos hacia el "logro" de una competencia
• Información, la necesaria y suficiente, ni más ni menos y en el momento oportuno
• Contextualización de lo que se aprende
• Ayuda, más aún sistema de ayuda al alumno que aprende
• Mediación pedagógica
• Y creación de un ambiente de comunicación horizontal, asertiva y de cooperación
En cuanto al alumno los nuevos ambientes de aprendizaje exigen:
• Una actitud favorable
• Precisión de las reglas de participación
• Que se les enseñen a participar: Qué se puede, qué no se debe, por qué y para qué participar, cómo proceder
• Claridad en la meta/objetivo/propósito
• Información previa y/o modelación inicial
• Ayuda, la necesaria y oportuna

Condiciones de un Ambiente de Aprendizaje

Con base en la teoría del Aprendizaje Significativo, puede caracterizarse un ambiente de aprendizaje por sus componentes y sus condiciones. El ambiente de aprendizaje puede ser definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar. Desde el punto de vista de la información y el conocimiento, un aula es similar a un sistema cerrado; la información entra al entorno con el ingreso del docente, y, como ha sido documentado ampliamente, los conocimientos sirven únicamente para solucionar problemas escolares. En contraste, el ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexión e intervención.
Tres condiciones para el ambiente de aprendizaje, que son delimitado, estructurado y flexible.
Delimitado significa la definición de los contenidos del aprendizaje así como de la complejidad, los indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias descritas antes.
Estructurado en el sentido de que los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales (planeación conceptual) que guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro.
Flexible significa el desarrollo de nuevos criterios para la administración del currículo; éstos deben incluir como central la adquisición por el estudiante de las competencias definidas, al menos en los niveles de aceptabilidad, y proveer posibilidades para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de aprendizaje.
En conclusión: los ambientes de aprendizaje son, por lo tanto, una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje e indudablemente requieren maestros dispuestos a mejorar integrándose al mismo proceso.

Existen muchos ejemplos sobre ambientes de aprendizaje tales como: ambiente de aprendizaje para la educación maternal, para cualquiera que vaya a trabajar debe tener en cuenta las anteriores condiciones además ; el contexto, las edades, los intereses, las necesidades entre otros.

PLATAFORMA MOODLE EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA.

LA IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR UNA PLATAFORMA MOODLE EN
UNA INSTITUCION EDUCATIVA.

Esta herramienta tecnológica, que aparece gracias a Martín Dougaimas
en 1999, se ha constituido en una ayuda informática de valor
incalculable en el campo educativo, principalmente hoy cuando la
noción del tiempo y ubicarse en un lugar específico no requieren de la
presencia física, sino de la habilidad y capacidad de hacerlo en el
espacio virtual a través de las TIC; además de lo difícil que es
manejar el segmento tiempo y atender las multiples actividades que de
tipo hogar, laboral y educativo demanda el mundo de hoy, adicionado de
las dificultad que representa desplazarse aun en espacios muy cortos
y cumplir compromisos adquiridos.

Es por eso que implentar en instituciones educativas tecnologías como
moodle, permite activar la interactuación de las actividades
principales que estan dirigidas al objetivo fundamental, que es
propiciar una ambiente físico y virtual adecuados para lograr una
eficiente relación de todos los interesados en mejorar cada día la
función enseñanza-aprendizaje. "Es un sistema de administración de
cursos", según traducción del inglés, como lo definió su creador, que
cubre las necesidades de profesores y alumnos en el desarrollo de la
capacitación o educación a distancia y gran apoyo para las clases
presenciales.

IMPORTANCIA DE LOS CAMPOS VITUALES, PAGINAS WEB EN LA

IMPORTANCIA DE LOS CAMPOS VITUALES, PAGINAS WEB EN LA
EDUCACIÓN
WWW (WORLD WIDE WEB: Páginas alrededor del mundo).


La dinámica actual con la que se maneja la trasmisión del conocimiento, incluyendo además las complejas herramientas tecnológicas necesarias para su eficiente utilización, nos obliga a interesarnos en conocer todos estos nuevos elementos y trasladar el obsoleto concepto de la clase magistral pasiva, donde el estudiante solo es un receptor de conocimiento ligado en el mejor de los casos a una bibliografía que dependiendo de lo profundo o controvertido del tema cómo los hay muchos textos al contrario de dar claridad al estudiante lo llenan de mayor confusión; es por eso que la revolución educativa va propiciando cada día con mayor relevancia la necesidad, que la cátedra se convierta en un ambiente de permanente interactuación entre profesor y estudiante hasta el punto donde el estudiante no requiera del espacio del aula sino para resolver todas aquellas dudas que a través de su investigación a encontrado y aportar ideas nuevas que enriquezcan el escenario educativo, donde el alumno no solo sea receptor de información , sino además de sus inquietudes acerca de que se le aclaren estas, también produzca sus propias, teorías, conclusiones, análisis, y proponga soluciones.

De acuerdo a lo expuesto, es claro que las herramientas están propuestas y desarrolladas, esto es, hemos llegado muchos tarde a entender que ese es, y será el medio, a través del cual se socializará el conocimiento, de tal forma que ahora que nos estamos preparando para incursionar en este mundo tecnológico, encontramos tanta información, aplicativos, páginas Web, etc, que terminamos confundidos a la hora de articular nuestro conocimiento y programas educativos con el mundo de información que nos ofrecen los espacios virtuales, así que manos a la obra, la solución es que en el entendido que nuestro conocimiento y nuestra experiencia, que como se dice popularmente esa es nuestra y nadie nos la quita, debemos acoplarla a toda aquella información que igualmente sobre los temas que manejamos encuentra el estudiante en el mundo de la informática y aprender a redireccionar toda la incertidumbre que ese universo de información crea en el estudiante y convertirnos en el mejor facilitador para la comprensión y entendimiento por parte de éste.

Escrito realizado por : José Jaime Barbosa torres.
Módulo: Diseño y desarrollo de web.
Marzo 14 de 2011.