LOS LIBERTADORES INSTITUCION UNIVERSITARIA
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA Y MULTIMEDIA EN LA EDUCACION. ESCRITO SOBRE: ANALISIS SOBRE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. POR: JOSE JAIME BARBOSA T.
Quiero empezar este pequeño artículo, aclarando que con todo y lo rodeados que estamos de los elementos, herramientas y tantos desarrollos tecnológicos que el mundo de los sistemas informáticos no aporta cada día, digo yo en forma inmisericorde, pues, muchos de ellos no se alcanzan a digerir mentalmente y me perdonan el juego de palabras, cuando ya se modifican, complementan o entran en desuso; yo hago parte de no sé qué tantas personas que parece siempre llegamos tarde a esta revolución tecnológica, a veces porque como dicen muchos estos aparatos y sus aplicaciones nos embisten, y otras porque hemos acumulado tanta información a través de tantos años y además muy ceñidos a las acostumbradas formas de trasmitir esos conocimientos, como que tan solo hace unos 20 y algo de años aun no conocíamos otra herramienta que el tablero de madera con una pintura que le permitía poder hacer en ella click con una tiza que no se qué tantos problemas respiratorios, oculares, etc, nos ocasionaron; así pasamos hace unos 20 años a algo sorprendente un tablero acrílico o con una fórmica en el mejor de los casos para dar click letra por letra y número por número con un ultramoderno marcador borrable, que hoy por hoy dependiendo del color que usas, luego te pasas un pañuelo por la cara y queda del color del marcador; así pues, somos de una generación de educadores que tenemos que enseñar acoplándonos a trasmitir nuestro saber, en muchos casos compitiendo contra la inmensa cantidad de información que los alumnos con mayor capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías tienen a su alcance.
De la mano con las anteriores apreciaciones, no podría hablar del papel de la educación en este nuevo escenario, sin mencionar que los establecimientos educativos encargados de generar los espacios físicos para facilitar, organizar, administrar y controlar la efectiva implementación de las disciplinas académicas, desde los programas, planes, guías, contenidos y la correspondiente compatibilidad con el perfil de quienes tienen la responsabilidad de dirigir las cátedras, están en muchos casos más desactualizados que los mismos docentes y me refiero a lo tarde que se toman las decisiones para tener las instalaciones físicas , equipos, programas, capacitación, cobertura, y en un alto grado tenemos que hacer esfuerzos muchas veces con los escasos recursos personales, casi siempre muy limitados en el mejor de los casos a un portátil para tratar de incursionar en este sofisticado mundo de la informática; pues si no terminamos por entenderla mucho menos va a ser un camino expedito para trasmitir el conocimiento. Desprenderse de la cátedra magistral esa que duerme a veces a los alumnos antes que el profesor, ha sido muy difícil.
Es claro que se requiere un esfuerzo muy grande y unos planes conjuntos entre los encargados de administrar la educación y los encargados de impartirla para que todos los elementos se coloquen en posición de atender las necesidades de conocimiento que tiene el estudiante y sobre todo que entre más información encuentre este en los medios, mayor necesidad tiene de entenderla y asimilarla a espacios reales del día a día como es su aplicación en la vida diaria y la manera de sacarle el mejor provecho en términos de obtener con esa información los mejores resultados no solo académicos que al final de cuentas esto es lo que menos importa, sino en la carrera de la competitividad a la que nos enfrenta un mundo globalizado en todos los campos prácticos de la aplicación del saber, no importa cuál sea la disciplina estamos enfrentados en una carrera contra el tiempo, donde todos somos usuarios y oferentes, con la necesidad de mantenernos vigentes en cualquiera que sea el mercado en que nos encontremos..
jueves, 4 de noviembre de 2010
LOS LIBERTADORES INSTITUCION UNIVERSITARIA
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA Y MULTIMEDIA EN LA EDUCACION. ESCRITO SOBRE: ANALISIS SOBRE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. POR: JOSE JAIME BARBOSA T.
Quiero empezar este pequeño artículo, aclarando que con todo y lo rodeados que estamos de los elementos, herramientas y tantos desarrollos tecnológicos que el mundo de los sistemas informáticos no aporta cada día, digo yo en forma inmisericorde, pues, muchos de ellos no se alcanzan a digerir mentalmente y me perdonan el juego de palabras, cuando ya se modifican, complementan o entran en desuso; yo hago parte de no sé qué tantas personas que parece siempre llegamos tarde a esta revolución tecnológica, a veces porque como dicen muchos estos aparatos y sus aplicaciones nos embisten, y otras porque hemos acumulado tanta información a través de tantos años y además muy ceñidos a las acostumbradas formas de trasmitir esos conocimientos, como que tan solo hace unos 20 y algo de años aun no conocíamos otra herramienta que el tablero de madera con una pintura que le permitía poder hacer en ella click con una tiza que no se qué tantos problemas respiratorios, oculares, etc, nos ocasionaron; así pasamos hace unos 20 años a algo sorprendente un tablero acrílico o con una fórmica en el mejor de los casos para dar click letra por letra y número por número con un ultramoderno marcador borrable, que hoy por hoy dependiendo del color que usas, luego te pasas un pañuelo por la cara y queda del color del marcador; así pues, somos de una generación de educadores que tenemos que enseñar acoplándonos a trasmitir nuestro saber, en muchos casos compitiendo contra la inmensa cantidad de información que los alumnos con mayor capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías tienen a su alcance.
De la mano con las anteriores apreciaciones, no podría hablar del papel de la educación en este nuevo escenario, sin mencionar que los establecimientos educativos encargados de generar los espacios físicos para facilitar, organizar, administrar y controlar la efectiva implementación de las disciplinas académicas, desde los programas, planes, guías, contenidos y la correspondiente compatibilidad con el perfil de quienes tienen la responsabilidad de dirigir las cátedras, están en muchos casos más desactualizados que los mismos docentes y me refiero a lo tarde que se toman las decisiones para tener las instalaciones físicas , equipos, programas, capacitación, cobertura, y en un alto grado tenemos que hacer esfuerzos muchas veces con los escasos recursos personales, casi siempre muy limitados en el mejor de los casos a un portátil para tratar de incursionar en este sofisticado mundo de la informática; pues si no terminamos por entenderla mucho menos va a ser un camino expedito para trasmitir el conocimiento. Desprenderse de la cátedra magistral esa que duerme a veces a los alumnos antes que el profesor, ha sido muy difícil.
Es claro que se requiere un esfuerzo muy grande y unos planes conjuntos entre los encargados de administrar la educación y los encargados de impartirla para que todos los elementos se coloquen en posición de atender las necesidades de conocimiento que tiene el estudiante y sobre todo que entre más información encuentre este en los medios, mayor necesidad tiene de entenderla y asimilarla a espacios reales del día a día como es su aplicación en la vida diaria y la manera de sacarle el mejor provecho en términos de obtener con esa información los mejores resultados no solo académicos que al final de cuentas esto es lo que menos importa, sino en la carrera de la competitividad a la que nos enfrenta un mundo globalizado en todos los campos prácticos de la aplicación del saber, no importa cuál sea la disciplina estamos enfrentados en una carrera contra el tiempo, donde todos somos usuarios y oferentes, con la necesidad de mantenernos vigentes en cualquiera que sea el mercado en que nos encontremos..
ESPECIALIZACION EN INFORMATICA Y MULTIMEDIA EN LA EDUCACION. ESCRITO SOBRE: ANALISIS SOBRE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. POR: JOSE JAIME BARBOSA T.
Quiero empezar este pequeño artículo, aclarando que con todo y lo rodeados que estamos de los elementos, herramientas y tantos desarrollos tecnológicos que el mundo de los sistemas informáticos no aporta cada día, digo yo en forma inmisericorde, pues, muchos de ellos no se alcanzan a digerir mentalmente y me perdonan el juego de palabras, cuando ya se modifican, complementan o entran en desuso; yo hago parte de no sé qué tantas personas que parece siempre llegamos tarde a esta revolución tecnológica, a veces porque como dicen muchos estos aparatos y sus aplicaciones nos embisten, y otras porque hemos acumulado tanta información a través de tantos años y además muy ceñidos a las acostumbradas formas de trasmitir esos conocimientos, como que tan solo hace unos 20 y algo de años aun no conocíamos otra herramienta que el tablero de madera con una pintura que le permitía poder hacer en ella click con una tiza que no se qué tantos problemas respiratorios, oculares, etc, nos ocasionaron; así pasamos hace unos 20 años a algo sorprendente un tablero acrílico o con una fórmica en el mejor de los casos para dar click letra por letra y número por número con un ultramoderno marcador borrable, que hoy por hoy dependiendo del color que usas, luego te pasas un pañuelo por la cara y queda del color del marcador; así pues, somos de una generación de educadores que tenemos que enseñar acoplándonos a trasmitir nuestro saber, en muchos casos compitiendo contra la inmensa cantidad de información que los alumnos con mayor capacidad de adaptarse a las nuevas tecnologías tienen a su alcance.
De la mano con las anteriores apreciaciones, no podría hablar del papel de la educación en este nuevo escenario, sin mencionar que los establecimientos educativos encargados de generar los espacios físicos para facilitar, organizar, administrar y controlar la efectiva implementación de las disciplinas académicas, desde los programas, planes, guías, contenidos y la correspondiente compatibilidad con el perfil de quienes tienen la responsabilidad de dirigir las cátedras, están en muchos casos más desactualizados que los mismos docentes y me refiero a lo tarde que se toman las decisiones para tener las instalaciones físicas , equipos, programas, capacitación, cobertura, y en un alto grado tenemos que hacer esfuerzos muchas veces con los escasos recursos personales, casi siempre muy limitados en el mejor de los casos a un portátil para tratar de incursionar en este sofisticado mundo de la informática; pues si no terminamos por entenderla mucho menos va a ser un camino expedito para trasmitir el conocimiento. Desprenderse de la cátedra magistral esa que duerme a veces a los alumnos antes que el profesor, ha sido muy difícil.
Es claro que se requiere un esfuerzo muy grande y unos planes conjuntos entre los encargados de administrar la educación y los encargados de impartirla para que todos los elementos se coloquen en posición de atender las necesidades de conocimiento que tiene el estudiante y sobre todo que entre más información encuentre este en los medios, mayor necesidad tiene de entenderla y asimilarla a espacios reales del día a día como es su aplicación en la vida diaria y la manera de sacarle el mejor provecho en términos de obtener con esa información los mejores resultados no solo académicos que al final de cuentas esto es lo que menos importa, sino en la carrera de la competitividad a la que nos enfrenta un mundo globalizado en todos los campos prácticos de la aplicación del saber, no importa cuál sea la disciplina estamos enfrentados en una carrera contra el tiempo, donde todos somos usuarios y oferentes, con la necesidad de mantenernos vigentes en cualquiera que sea el mercado en que nos encontremos..
miércoles, 20 de octubre de 2010
miércoles, 25 de agosto de 2010
COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS TRADICIONALES Y LA TEORIA
LOS LIBERTADORES INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA Y MULTIMEDIA EN LA
EDUCACION
TEMA: COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS TRADICIONALES Y LA TEORIA
CONECTIVISTA
PROFESOR: HENRY URQUINA LLANOS.
ESCRITO POR: JOSE JAIME BARBOSA TORRES
ESCRITO.
De acuerdo con las diferentes apreciaciones de algunos expertos en estos temas, principalmente el Señor George Siemens, que me ha parecido muy interesante e ilustrativo en sus apreciaciones, considero que existe un gran diferencia entre las teorías tradicionales utilizadas académicamente como las herramientas hasta nuestros días y a través de la historia conocida, para trasmitir el conocimiento de unas personas a otras y almacenado en gran medida en la memoria misma de las personas o como la capacidad de entender, analizar archivos físicos contenidos en apuntes, guías, libros, y como algo más moderno archivo en aplicaciones contenidas en paquetes como el office en los computadores, pero consultables como recurso de la misma forma como se hace con un texto.
Todas las teorías hasta ahora conocidas y tales como las teorías del : conductivismo, cognitivismo y el constructivismo, han estado directamente vinculadas a lograr el aprendizaje y almacenaje del conocimiento en la capacidad interna mental de las personas de lograrlo, en cierta medida generando una gran diferenciación en esta capacidad, precisamente ocasionado por una gran cantidad de características igualmente diferenciadoras que tiene cada ser humano para almacenar conocimiento, analizarlo, interpretarlo y volverlo a trasmitir esto indudablemente ha llevado a que un conocimiento específico sea susceptible de ser alterado al ser trasmitido de unos a otros.
Lo anteriormente expuesto independiente del sentido ético que debe involucrar la trasmisión del conocimiento. La teoría conectivista me atrevo a opinar modestamente, nos ayuda a poner al día y en línea todas aquellas modificaciones, actualizaciones y si se me permite innovaciones que hay que implementar día a día al conocimiento ya adquirido y además obliga a que este sea más abierto y disponible no importante quien su gestor, esto es, la dinámica con que se mueve el mundo de hoy en todas sus manifestaciones, nos obliga a utilizar los mecanismos tecnológicos, de lo contrario corremos el riesgo de alejarnos cada día de la actualidad cambiante y nuestro conocimiento entre en profunda obsolescencia.
ESCTIRO REALIZADO POR EL ALUMNO.
Fuente consultada:
George Siemens
(gsiemens@elearnspace.org)
Diciembre 12, 2004
PROGRAMA: ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA Y MULTIMEDIA EN LA
EDUCACION
TEMA: COMPARATIVO ENTRE LAS TEORIAS TRADICIONALES Y LA TEORIA
CONECTIVISTA
PROFESOR: HENRY URQUINA LLANOS.
ESCRITO POR: JOSE JAIME BARBOSA TORRES
ESCRITO.
De acuerdo con las diferentes apreciaciones de algunos expertos en estos temas, principalmente el Señor George Siemens, que me ha parecido muy interesante e ilustrativo en sus apreciaciones, considero que existe un gran diferencia entre las teorías tradicionales utilizadas académicamente como las herramientas hasta nuestros días y a través de la historia conocida, para trasmitir el conocimiento de unas personas a otras y almacenado en gran medida en la memoria misma de las personas o como la capacidad de entender, analizar archivos físicos contenidos en apuntes, guías, libros, y como algo más moderno archivo en aplicaciones contenidas en paquetes como el office en los computadores, pero consultables como recurso de la misma forma como se hace con un texto.
Todas las teorías hasta ahora conocidas y tales como las teorías del : conductivismo, cognitivismo y el constructivismo, han estado directamente vinculadas a lograr el aprendizaje y almacenaje del conocimiento en la capacidad interna mental de las personas de lograrlo, en cierta medida generando una gran diferenciación en esta capacidad, precisamente ocasionado por una gran cantidad de características igualmente diferenciadoras que tiene cada ser humano para almacenar conocimiento, analizarlo, interpretarlo y volverlo a trasmitir esto indudablemente ha llevado a que un conocimiento específico sea susceptible de ser alterado al ser trasmitido de unos a otros.
Lo anteriormente expuesto independiente del sentido ético que debe involucrar la trasmisión del conocimiento. La teoría conectivista me atrevo a opinar modestamente, nos ayuda a poner al día y en línea todas aquellas modificaciones, actualizaciones y si se me permite innovaciones que hay que implementar día a día al conocimiento ya adquirido y además obliga a que este sea más abierto y disponible no importante quien su gestor, esto es, la dinámica con que se mueve el mundo de hoy en todas sus manifestaciones, nos obliga a utilizar los mecanismos tecnológicos, de lo contrario corremos el riesgo de alejarnos cada día de la actualidad cambiante y nuestro conocimiento entre en profunda obsolescencia.
ESCTIRO REALIZADO POR EL ALUMNO.
Fuente consultada:
George Siemens
(gsiemens@elearnspace.org)
Diciembre 12, 2004
lunes, 9 de agosto de 2010
ENSAYO SOBRE LA GENERALIDAD DE LA INFORMATICA EDUCATIVA
LOS LIBERTADORES INSTITUCION UNIVERSITARIA
Programa: Especialización en informática y multimedia en la educación.
Profesor: Alix Hernández.
Alumno: José Jaime Barbosa Torres
Tema: Ensayo sobre la generalidad de la informática Educativa.
ENSAYO.
La informática educativa, cubre la necesidad de muchas personas y sectores de la población imposibilitados por múltiples factores, para acceder a la educación presencial. En esencia la que ha sido a través de todo el transcurso del tiempo y hasta nuestros días en un alto porcentaje la forma de transmitir el conocimiento mediante un diálogo didáctico directo persona a persona entre profesor y alumno.
Ahora bien el mundo moderno en razón de la complejidad de actividades y con un manejo del tiempo cada vez más complicado hace en muchas ocasiones más difícil el desplazamiento a las aulas de clase por lo tanto la informática educativa, se caracteriza por la repentización del acto pedagógico a través de personas y recursos tecnológicos que ubicados en escenarios diferentes interactúan haciendo posible los procesos de aprender, enseñar, compartir, simular, proyectar hacer prospectivas, etc , en línea de forma mediática y a través del cual paralelamente se puede acudir a la consulta de múltiples recursos, igualmente sin tener que realizar desplazamientos espaciales.
Dicho de otra manera esta estrategia de enseñanza se convierte en una comunicación a distancia no importa que tanta sea, donde interactúan un apoyo docente que dirige, controla, ordena, guía, verifica, y un alumno que autónomamente interpreta estas instrucciones, las concreta con el fin de responder por su aprendizaje.
Atentamente,
JOSE JAIME BARBOSA TORRES.
Bogotá, Julio 26 de 2010
Programa: Especialización en informática y multimedia en la educación.
Profesor: Alix Hernández.
Alumno: José Jaime Barbosa Torres
Tema: Ensayo sobre la generalidad de la informática Educativa.
ENSAYO.
La informática educativa, cubre la necesidad de muchas personas y sectores de la población imposibilitados por múltiples factores, para acceder a la educación presencial. En esencia la que ha sido a través de todo el transcurso del tiempo y hasta nuestros días en un alto porcentaje la forma de transmitir el conocimiento mediante un diálogo didáctico directo persona a persona entre profesor y alumno.
Ahora bien el mundo moderno en razón de la complejidad de actividades y con un manejo del tiempo cada vez más complicado hace en muchas ocasiones más difícil el desplazamiento a las aulas de clase por lo tanto la informática educativa, se caracteriza por la repentización del acto pedagógico a través de personas y recursos tecnológicos que ubicados en escenarios diferentes interactúan haciendo posible los procesos de aprender, enseñar, compartir, simular, proyectar hacer prospectivas, etc , en línea de forma mediática y a través del cual paralelamente se puede acudir a la consulta de múltiples recursos, igualmente sin tener que realizar desplazamientos espaciales.
Dicho de otra manera esta estrategia de enseñanza se convierte en una comunicación a distancia no importa que tanta sea, donde interactúan un apoyo docente que dirige, controla, ordena, guía, verifica, y un alumno que autónomamente interpreta estas instrucciones, las concreta con el fin de responder por su aprendizaje.
Atentamente,
JOSE JAIME BARBOSA TORRES.
Bogotá, Julio 26 de 2010
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